Conform Nbcnews.com: Un expert în educație devine peste noapte ghidul intelectual al unei mișcări de limitare a timpului petrecut de elevi în fața ecranelor. Cartea sa, „The Digital Delusion”, a stârnit dezbateri aprinse în rândul părinților, educatorilor și administratorilor școlari din Statele Unite. Actorul Hugh Grant a promovat lucrarea, contribuind cu o recomandare pentru copertă.
Cartea care schimbă școlile
Publicată în decembrie anul trecut, cartea lui Jared Cooney Horvath corelează tendința de scădere a notelor la testele standardizate în rândul copiilor americani cu creșterea numărului de școli care oferă fiecărui elev un laptop sau o tabletă. Autorul folosește cercetări academice pentru a argumenta că elevii învață mai bine pe hârtie și prin discuții. El susține că școlile le fac rău copiilor ținându-i în fața ecranelor.
De la lansarea „The Digital Delusion”, Horvath a depus mărturie în fața Senatului SUA și a legislaturilor statale. Tot mai multe state analizează limitele de timp petrecut în fața ecranelor în școli. Coaliții locale de părinți de la California până în Maryland l-au invitat să susțină seminarii web și să ofere sfaturi despre modul de a determina districtele să revină la manualele tipărite. Randi Weingarten, președintele Federației Americane a Profesorilor, a vorbit despre Horvath ca despre un „cercetător de frunte” într-un discurs în care a cerut restricții privind utilizarea tehnologiei în școli.
Horvath însuși este surprins de impactul cărții sale. El crede că subiectul era deja pe buzele tuturor și că oamenii aveau nevoie doar de argumente pe care cartea le-a oferit.
Argumentele pro și contra tehnologiei în educație
Cartea oferă părinților și educatorilor argumentele și sursele necesare pentru a convinge comunitatea și liderii școlari de importanța unor reguli clare privind tehnologia educațională. Jodi Carreon, o mamă din San Diego și director național al grupului de advocacy Schools Beyond Screens, spune că lucrarea a adăugat credibilitate experiențelor părinților.
Administratorii școlilor din Granville County, Carolina de Nord, au citit cartea când au lansat un experiment „fără tehnologie” în care elevilor nu li s-a permis utilizarea laptopurilor două zile pe săptămână. Julie Frumin, o mamă din California, a împărțit copii ale cărții membrilor consiliului școlar la o ședință din februarie.
Totuși, cartea a devenit o problemă pentru liderii organizațiilor educaționale și pentru susținătorii tehnologiei. Administratorii școlari sunt luați prin surprindere de părinții care au citit cartea și insistă asupra schimbărilor de politică. Richard Culatta, directorul executiv al ISTE+ASCD, o organizație non-profit care oferă consultanță școlilor în domeniul tehnologiei, spune că a primit numeroase apeluri de la directori îngrijorați de modul în care să răspundă la afirmațiile lui Horvath. Culatta se aștepta la o dezbatere aprinsă privind tehnologia educațională după ce școlile au cheltuit sume mari pe dispozitive și software în timpul pandemiei. El consideră că cartea a „cauzat mult mai mult timp pierdut cu argumente despre lucruri greșite”.
Critici și perspective
În „The Digital Delusion”, Horvath contestă comentariile recurente despre faptul că educația ar fi „ruptă”. El scrie că tehnologia educațională a stricat școlile americane prin prezentarea de elemente multimedia menite să îmbunătățească învățarea. Autorul consideră că eforturile de zeci de ani ale companiilor de tehnologie educațională de a oferi instruire personalizată au fost o pierdere de timp și de bani. El argumentează că inteligența artificială nu va îmbunătăți situația și că școlile care o adoptă „semnalează o predare instituțională”.
Horvath susține că elevii care folosesc computerele cel puțin șase ore pe zi obțin cu 66 de puncte mai puțin decât elevii care nu le folosesc deloc la testul PISA. Utilizarea zilnică a computerului în școală este corelată cu note mai mici la matematică și științe.
Sursa: Nbcnews.com
