Programul pilot de sprijin alimentar în școli, nevoie de o reevaluare, arată un raport al Băncii Mondiale
Un nou raport al Băncii Mondiale, publicat recent pe site-ul Guvernului României, relevă faptul că programul pilot de acordare a suportului alimentar în școli, derulat în perioada 2016-2023, necesită o reevaluare profundă a obiectivelor și modului de implementare. Analiza, realizată de consultanți internaționali, scoate în evidență anumite lacune și oportunități de îmbunătățire, pentru ca acest proiect să devină mai eficient în randamentele sociale și educaționale.
Evaluarea programului: rezultate contradictorii și recomandări clare
Potrivit raportului, inițiativa de a asigura o masă caldă elevilor din școlile românești a înregistrat progrese notabile, însă rezultatele nu au fost pe deplin satisfăcătoare. „Programul are nevoie de o ‘revizuire aprofundată a obiectivelor’ pentru a putea răspunde mai bine nevoilor reale ale elevilor și comunităților locale,” spun autorii analizei. Deși se observă o creștere a prezenței și participării la școală, impactul asupra rezultatelor academice și stării de sănătate a continuat să fie limitat, fapt ce a ridicat semne de întrebare în privința eficienței pe termen lung.
Unul dintre principalele obstacole identificate vizează modul de selectare și distribuție a resurselor. În unele zone, procesul s-a dovedit a fi ineficient, deturnat uneori de probleme logistice sau de incapacitatea unor unități administrative de a gestiona corect fondurile și alocațiile. În plus, raportul atrage atenția că programul nu a fost întotdeauna adaptat specificului local, ceea ce a dus la un impact redus în anumite regiuni defavorizate sau cu infrastructură slab dezvoltată.
Necesitatea unei strategii clare pentru sustenabilitate și eficiență
O altă concluzie importantă a studiului vizează necesitatea de a defini clar scopul și țintele programului. În cadrul consultărilor, experții recomandă ca orice inițiativă similară să beneficieze de o strategie bine articulată, care să stabilească indicatori de performanță și să permită monitorizarea riguroasă a progresului. În aceeași ordine de idei, autorii subliniază importanța implicării consistente a autorităților locale și a actorilor comunitari pentru a personaliza sprijinul și a asigura sustenabilitatea pe termen lung a acestuia.
Transformarea programului pilot într-un pilon al politicilor publice mai largi în domeniul sănătății și educației implică, de asemenea, o reevaluare a finanțării. În prezent, fondurile alocate sunt considerate insuficiente și inechitabile, ceea ce limitează impactul și posibilitatea de extindere a inițiativei în întreg teritoriul țării. Autorii rapoartelor propun o reevaluare a modalității de distribuție a resurselor, precum și o mai bună integrare cu alte programe sociale și educaționale.
Perspectiva politică și perspective de dezvoltare
Deși raportul nu aduce soluții concrete, el subliniază faptul că dotarea și managementul programului trebuie să fie aliniate cu obiectivele strategice ale unor politici mai largi. În acest context, Ministerul Educației și cel al Sănătății au anunțat deja că vor analiza recomandările și vor evalua pașii necesari pentru ajustarea programului.
Rămâne de văzut dacă autoritățile vor reuși să transforme aceste recomandări în măsuri concrete. În ultimii ani, guvernele românești au încercat să răspundă nevoii de sprijin material pentru elevii din zonele defavorizate, însă provocările legate de implementare și sustenabilitate au rămas. De această dată, raportul Băncii Mondiale adaugă o doză de obiectivitate și critică constructivă, punctând direcțiile de îmbunătățire.
Viitorul programului depinde de răspunsul administrației și de angajamentul Politicilor publice în direcția unei strategii mai bine definite și mai eficiente. În condițiile în care educația și sănătatea sunt pilonii fundamentali ai dezvoltării sociale, o revizuire temeinică și o adaptare la nevoile reale ale societății reprezintă pași esențiali pentru ca aceste inițiative să nu rămână doar pe hârtie, ci să genereze efecte notabile în viețile elevilor și în întreg ecosistemul școlar românesc.
