Conform Descopera: Expert internațional trage semnalul de alarmă: generația tânără ar putea suferi un colaps al capacității de citire
O avertizare îngrijorătoare vine dinspre mediul academic internațional. Instructorul de literatură și scriere la nivel universitar, Tyler Jagt, susține că studenții își pierd rapid abilitatea de a citi înțelegând, echivalând situația cu un „colaps generațional măsurabil în ceea ce privește cititul și scrisul”. Această tendință negativă nu afectează doar studenții, ci și elevii de liceu și din ciclul gimnazial.
Date alarmante privind nivelul de alfabetizare funcțională
Niciunul dintre studenții instructorului Jagt nu a reușit recent să finalizeze un articol de doar 20 de pagini, o sarcină considerată banală acum un deceniu. Unii studenți au admis chiar că „au pierdut subiectul lucrării”, indicând o dificultate semnificativă în urmărirea unui text mai lung. Mai mult, analizele privind performanța elevilor pe plan internațional confirmă această tendință. Evaluarea Națională a Progresului Educațional din 2024 a relevat cel mai scăzut nivel al scorurilor la citire înregistrat vreodată de la începutul colectării datelor în 1992, pentru elevii de clasa a XII-a. Aproape o treime dintre aceștia au obținut scoruri sub nivelul „de bază”, sugerând o incapacitate de a extrage concluzii generale dintr-un text. Nici elevii mai mici nu scapă de această problemă, un raport recent indicând că 70% dintre elevii de clasa a IV-a nu citesc la un nivel competent.
Tehnologia și inteligența artificială, factori amplificatori ai crizei
Principalele cauze identificate pentru această deteriorare sunt legate de lipsa lecturii și de impactul progresului tehnologic rapid, în special cel al smartphone-urilor și al inteligenței artificiale (IA). Mulți elevi și studenți se bazează excesiv pe IA pentru a rezuma texte, a scrie eseuri sau a rezolva probleme complexe, transformând-o într-un instrument de învățare pe care ajung să îl substituie. Se pare că dependența de răspunsurile rapide oferite de inteligența artificială diminuează capacitatea cognitivă de a procesa și analiza informații pe cont propriu, necesară pentru o lectură eficientă.
Un experiment recent a subliniat și mai mult gravitatea situației: 83% dintre utilizatorii de IA nu au putut cita niciun rând din eseurile pe care tocmai le-au generat cu ajutorul acestei tehnologii. Paradoxal, aceiași indivizi nu au reușit să finalizeze eseul solicitat atunci când li s-a cerut să renunțe la utilizarea IA. Această dependență de instrumentele de automatizare pare să erodeze fundația abilităților academice esențiale.
Datele evaluării Progresului Educațional din 2024 arată un declin continuu în competențele de citire ale elevilor de clasa a XII-a.
Sursa: Descopera
