Conform Latimes.com: Sistemul Universității din California (UC) reexaminează cerințele de admitere și testarea standardizată
Universitatea din California (UC) lansează un plan accelerat pentru a decide dacă va reinstaura testele standardizate SAT/ACT și pentru a reexamina cerințele academice stricte impuse liceelor din California. Aceste cerințe influențează curriculumul școlar și parcursul elevilor cu mult înainte de a aplica la facultate.
Consiliul Academic al UC, organismul executiv al Senatului Academic, a ordonat consiliului de administrație al universității să analizeze ambele aspecte. Primul raport, referitor la testarea standardizată, va fi prezentat consiliului pe 12 februarie 2027, iar o recomandare către Consiliul Directorilor va fi transmisă până la sfârșitul lunii iunie 2027. Ulterior, consiliul de administrație va dedica un raport inițial axat pe cerințele curriculare în mai 2027, schimbările dispuse urmând să fie supuse aprobării Consiliului Directorilor la o dată ulterioară.
Impactul asupra elevilor de liceu și a cursurilor „A-G”
Deocamdată, pentru candidații la admiterea din toamna anului 2027, inclusiv pentru cei care aplică până la 1 decembrie 2026, nu se schimbă nimic. Nu va fi necesară prezentarea scorurilor SAT sau ACT. Deciziile privind anul universitar 2028 și anii următori sunt încă în așteptare.
Partea privind cerințele curriculare vizează sistemul „A-G” al UC, care stabilește 15 cursuri anuale obligatorii, desfășurate pe șapte arii tematice. Absolvirea acestora este o condiție pentru eligibilitatea la admiterea în sistemul UC și California State University. Revizuirea va analiza numărul și disciplinele cursurilor cerute și recomandate, implicând consultări cu reprezentanți ai Consiliului Educațional al statului și specialiști din sistemul K-12.
Aceste cerințe depășesc nivelul minim necesar pentru absolvirea liceului în California. UC recomandă cu tărie și un al patrulea an de matematică și un al treilea an de științe. Președintele Senatului Academic UC, Ahmet Palazoglu, descrie examinarea cursurilor ca pe o oportunitate de a defini și evalua mai bine pregătirea universitară într-un mediu educațional în continuă schimbare, nu neapărat ca pe o intenție de a adăuga sau elimina discipline.
Dispute pe ruta academică, în special la matematică
Materia matematicii a devenit un punct central de discuție la UC. Facultatea de matematică a semnalat o deteriorare a nivelului de pregătire a studenților, sugerând că unii candidați cu scoruri SAT mai bune ar fi mai bine pregătiți. Deoarece și sistemul California State University (CSU) folosește aceleași cerințe, acestea modelează parcursul liceal pentru toți elevii californieni care aspiră la studii universitare.
Un raport al președinției UC a indicat că peste 98% dintre elevii din școlile publice din California au acces la curriculumul complet cerut de UC, iar procentul celor care îl finalizează a crescut la 54% în 2024-2025. Majoritatea candidaților și studenților admiși la UC parcurg între 20 și 30 de cursuri, mult peste minimul de 15.
Tensiuni similare privind cerințele curriculare, în special la matematică, au apărut și în trecut. În 2013, UC a aprobat cursuri de științe de date pentru a diversifica opțiunile matematice, permițând acestora să substituie algebra avansată. Ulterior, în 2023 și 2024, consiliul de administrație a anulat această decizie, considerând că anumite cursuri de științe de date erau insuficiente din punct de vedere al conținutului algebric.
În discursul său din fața Consiliului Directorilor, președinta Consiliului Educațional al statului California, Linda Darling-Hammond, a menționat „un curriculum supraîncărcat”, influențat de noi cerințe legislative, precum studiile etnice și educația financiară, precum și de extinderea programelor de formare profesională.
Sistemul UC este unic la nivel național prin faptul că nu doar stabilește cerințele de admitere, dar și aprobă conținutul fiecărui curs. Aceste cerințe „A-G” au evoluat de-a lungul timpului, fiind încorporate în regulamentele UC începând cu anii 1930 și ajungând la forma actuală de 15 cursuri la începutul anilor 1960. Începând cu anii 2010, criteriile Cursurilor au fost actualizate pentru a se alinia standardelor academice naționale.
Evoluția cerințelor și dezbaterea privind competențele matematice
Pe lângă testele standardizate, eliminate acum șase ani din cauza preocupărilor legate de echitatea rasială și accesul în timpul pandemiei, politicile referitoare la cursuri au suferit și ele modificări. Disputa privind cursurile de științe de date și o propunere anterioară de a face studiile etnice o cerință de admitere, respinsă în aprilie 2025, sunt exemple în acest sens.
În cadrul unei recente ședințe a Consiliului Directorilor, numeroși profesori și studenți și-au exprimat opiniile. Unii profesori de matematică, precum Svetlana Jitomirskaya de la UC Berkeley, au avertizat împotriva relaxării cerințelor, considerând evaluarea cursurilor drept un „cal troian periculos”. Alții, cum ar fi Eric Rath, fondator al unei companii de pregătire pentru admiterea la facultate, susțin păstrarea cerințelor actuale ca un prag clar.
Teesha Sreeram, observator studențesc, a îndemnat universitatea să își mențină focusul pe accesibilitate, subliniind că extinderea accesului la cursuri riguroase este o investiție esențială în studenții californieni.
Consiliul Academic controlează programul accelerat, care permite ca o decizie privind testarea standardizată să fie luată până în iunie 2027, iar analiza a cursurilor să înceapă imediat după.
Sursa: Latimes.com
